दर्शनशास्त्र के प्रोफेसर ने छात्र सफलता के बारे में विभिन्न दावों के प्रकार पर चर्चा की, यह विश्लेषण करते हुए कि क्या उन्होंने संभावना, असंभवता या आवश्यकता का दावा किया।
पादरी ने चर्च के संगठन और संरचना को मजबूत करने पर ध्यान केंद्रित किया, आंतरिक संचार और संगठनात्मक संरचना में सुधार करके, बजाय इसके कि पैराचर्च समूहों के माध्यम से नए आउटरीच कार्यक्रम शुरू किए जाएं।
स्कूल ने बर्फबारी के बाद एक वर्चुअल प्रारूप में बदलाव किया, ऑनलाइन प्लेटफ़ॉर्म और पूर्व-रिकॉर्डेड पाठों का उपयोग करके सीखने को जारी रखा, यह दर्शाता है कि कैसे मौसम की स्थिति के बावजूद शिक्षा जारी रखने के लिए प्रौद्योगिकी और शिक्षण विधियों का संयोजन किया गया।
जिस तरह से छात्र शिक्षकों के साथ बातचीत करते हैं और शिक्षक प्रतिक्रिया देते हैं, वह कक्षा में नियमों और अपेक्षाओं को आकार देता है; प्रभाव और प्रतिक्रिया की यह चल रही प्रक्रिया संरचना का एक उदाहरण है।