juncture

先生は新しい数学の概念を説明し、私はそれを完全に理解しました。

先生は教室プロジェクトのルールを決定し、プレゼンテーションの長さに明確な制限を設けました。

メロディーの連続した音符は、すべて完全四度離れていました。

私の家族は、私の将来について私とは異なる理想を持っています。

妹と私は筆跡がそっくりなので、先生は私たちの答案を見分けるのが難しいです。

妹はさまざまな種類の花を見分けるのがとても得意です。

彼の質問の超分節的特徴 – 引き伸ばされた母音と疑問のイントネーション – は、彼が単に情報を求めているのではなく、安心感を求めていることを私に伝えた。

違いに対してもっと寛容になることを学ぶ必要があります。

彼はやっていないと言ったが、証拠はそうでなかった。

多くの生徒にとって、小学校から中学校への移行は困難でした。

私の先生は、すべての生徒と良好な関係を築いています。

ケーキを焼くための手順の連なりは次のとおりです：材料を混ぜる、型に流し込む、オーブンで焼く、そして冷ます。