Учитель разделил учеников на команды, основываясь на их навыках, что привело к неоднородностям, члены которых обладали разными сильными и слабыми сторонами.
Учитель противопоставил преимущества утренних занятий преимуществам вечерних занятий, чтобы помочь студентам решить, какое расписание подойдет им лучше всего.