При создании списка словарного запаса учитель поручил ученикам включать леммы, такие как «бежать» для «бегущий» и «хороший» для «лучше», вместо просто форм, которые они нашли в тексте.
В поисках подходящего слова, чтобы описать свои чувства, Сара знала, что леммы, представляющие «грусть» и «разочарование», были уместны, но она никак не могла найти точное слово, чтобы выразить конкретный оттенок эмоции, которую она испытывала.