









Зная, что могущественный волшебник спрятал свою душу в филактерии, герои искали заколдованный амулет, вместо того чтобы пытаться убить его напрямую.

Учитель использовал свиток с речью, чтобы показать различные части ритма стихотворения; он изображал восходящие и нисходящие тона, как если бы они были написаны на свитке.