



































Debido a que la clase se centró únicamente en la suma durante solo una semana, el conocimiento de los niños sobre esa operación aritmética en particular se consideró transitorio y probablemente no se volvería a revisar.










El discurso inspirador del profesor tuvo un efecto transitorio en los estudiantes, motivándolos por unos días pero sin cambiar sus hábitos de estudio a largo plazo.