



































Поскольку класс сосредоточился исключительно на сложении только на одну неделю, знания детей об этой конкретной арифметической операции считались преходящими и вряд ли будут пересмотрены.










Вдохновляющая речь учителя оказала временное воздействие на учеников, мотивировав их на несколько дней, но не изменив их долгосрочные учебные привычки.