abstract

教授は、主要な調査結果をまとめた長い研究論文の要約を提供しました。

研究論文の要約には、研究全体の主要なポイントが含まれていました。

研究論文の抽象的なものは、主な調査結果を要約した。

「完璧な家族の調和」という抽象的な概念は、現実の生活ではめったに見られない。

美術の授業の生徒は、家族のピクニックの抽象画を作成しました。

家を購入する前に、弁護士は売主の所有権を確認するために、所有権の要約を調べました。

対立を避けるため、兄弟姉妹は議論から距離を置かなければならなかった。

先生は生徒たちに、長い記事から主要なアイデアを抜き取るように頼んだ。

泥棒は展示ケースから貴重なネックレスを盗んだ。

先生は私たちに、ノートのために章の要点を要約するように頼みました。

教師は、生徒がクラスメートを助ける例から「責任」の概念を抽象化し、それをクラスの他の生徒に適用できるように一般化し、責任感のある生徒のグループを定義しました。

化学者はラベンダーの花からエッセンシャルオイルを注意深く抽出しました。

先生は私たちに、章から重要なアイデアを抜き出し、自分の言葉で書くように頼みました。

気を紛らわすものを避けるため、彼女は騒がしいキッチンから退き、勉強するために図書館へ行った。

彼は完全に他のものに気を取られていた。

クラス全体の概念を理解するために、教師は複雑な数学的方程式をより単純な形に抽象化しました。

家族の夕食のイメージを抽象化したアーティストは、正確な詳細よりも全体の感情に焦点を当てました。

彼は平方根関数を抽象化した。

科学者のプレゼンテーションは、複雑な実験から抽出された抽象的なアイデアで満たされていました。

教授の講義は非常に抽象的で、アイデアを現実の状況と結びつけるのが難しかった。

教師の美術史に関する講義は非常に抽象的で、特定の絵画や芸術家に焦点を当てるのではなく、美と創造性に関する一般的なアイデアに焦点を当てていました。

哲学の講義は非常に抽象的で、多くの学生がその主要な概念を理解するのに苦労しました。

その絵の抽象的な色彩は、平和と静けさを呼び起こした。

歴史の授業では、具体的な歴史的出来事に焦点を当てるのではなく、自由や正義といった抽象的な概念について議論しました。

私の兄はかなりぼんやりしていて、よく学校に昼食を持っていくのを忘れます。

廊下の抽象画は、鮮やかな色とシンプルな形の相互作用に焦点を当てていた。

新しい数学的概念についての先生の説明は、かなり抽象的で、生徒が関連付けられる具体的な例が欠けていました。

哲学の講義は非常に抽象的で、現実世界の例とは全く結びついていませんでした。

自由と正義という抽象的な概念は、社会科の授業で学ぶことが重要です。

プログラミングプロジェクトの「Vehicle」の抽象的なクラスは、「車輪がある」や「燃料が必要」などの一般的な機能のみを定義しました。「Car」や「Motorcycle」のようなサブクラスは、その後具体的な詳細を追加します。