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会議後、同僚の間でプロジェクトの次のステップについて話し合う交流がありました。

長時間の審議の後、陪審員は評決に達しました。

先生は、何人かの生徒が見落とした数学の問題の特定の詳細を指摘しました。

彼の無実に対する大声での異議申し立てにもかかわらず、証拠は彼がクッキーを取ったことを明確に示しました。

クッキーのためにどのくらいの量の小麦粉を買うかの計算には、レシピの材料を合計することが含まれました。

新しい家具を注文するには、部屋の長さの測定が重要でした。

教師が生徒の進歩を観察した結果、彼は数学で苦労していることがわかりました。

彼は父親の長年の信念に疑問を呈することで不法侵入していると感じた。

陛下、この裏切り者を処刑する許可をいただけますでしょうか？

疑問詞の「who」は、生徒の参加を促すために教室でのディスカッションでよく使われます。

私の兄は学校の募金ウォークに参加します。

私の先生は、すべての生徒と良好な関係を築いています。