Der Lehrer ordnete die Schüler in zwei Teams für die Debatte ein und reihte diejenigen mit starken Argumenten gegen diejenigen mit unterschiedlichen Perspektiven ein.
„Die Lehrerin sagte, die Idee des Schülers sei im übertragenen Sinne eine Goldmine, was bedeutete, dass sie sehr wertvoll und voller Potenzial war, aber nicht tatsächlich aus Gold bestand.“