grammar

"Hoa hồng màu đỏ, hoa violet màu xanh" là một ví dụ điển hình về câu bát âm tiết.

Sự phối hợp đẳng lập giữa hai mệnh đề "Tôi đi đến cửa hàng" và "Tôi mua sữa" tạo thành một câu hoàn chỉnh.

Giáo sư đã trừ điểm bài luận của sinh viên vì có nhiều lỗi lặp từ; cụm "tư duy phản biện" xuất hiện hai lần liên tiếp ở nhiều chỗ do lỗi chép tay.

Lời nhận xét của cô giáo về bài luận của tôi rất trung tính; cô ấy không khen cũng không chê.

Giáo viên loại những học sinh đã hoàn thành dự án ra.

Âm tiết cuối cùng trong từ "basketball" là "ball".

Bọn trẻ làm xong bài tập về nhà của chúng, rồi chúng cất bài tập của chúng đi (cất bài của chúng đi).

Bài kiểm tra đó dễ lắm.

Cô giáo giải thích rằng câu hỏi đuôi, ví dụ như "Cái này dễ mà, đúng không?", dùng để hỏi xem người nghe có đồng ý với mình không.

Hai cái bàn được kê đối diện nhau, rất phù hợp để khuyến khích sự hợp tác.

Cuối giờ, giáo viên thu bản tuyên bố về đề tài nghiên cứu mà học sinh đã chọn.

Lịch trình mới phù hợp với nhu cầu của chúng ta hơn nhiều so với lịch trình cũ.

Câu "Danh động từ yêu thích của anh trai tôi là 'học tập'" sử dụng đúng "danh động từ" như một danh từ.

Tôi đang tiết kiệm tiền để mua một chiếc xe đạp mới.

Các văn bản Hy Lạp cổ đại rất khó đọc vì thiếu dấu thanh (dấu giọng), khiến người đọc phải đoán xem nên phát âm hơi ở những nguyên âm nào.

Giáo viên dạy nhạc chỉ cho học sinh cách đặt dấu mũ ngược dưới (ḫ) bên dưới nốt nhạc để biểu thị độ ngân ngắn.

Hiểu được sự khác biệt giữa thì quá khứ hoàn thành và thì quá khứ đơn có thể hơi khó, vì vậy việc tập trung vào thì quá khứ hoàn thành trong lớp ngữ pháp thường bao gồm việc so sánh chúng trong các câu để làm nổi bật thứ tự các sự kiện.

Trong động từ tiếng Latin "amabam," âm tiết "-bam" là một âm tiết tăng thêm vì nó không có trong dạng nguyên thể số ít "amo."

Thì quá khứ của động từ "eat" (ăn) là "ate".

Cô giáo dặn chúng tôi viết tiêu đề bài luận bằng chữ in hoa.