Khi tạo danh sách từ vựng, giáo viên hướng dẫn học sinhghi các từ gốc, dạng chuẩn như "run" cho "running" và "good" cho "better", thay vì chỉ ghi những dạng biến đổi của từ mà các em tìm thấy trong bài.
Khi cố gắng tìm từ thích hợp để diễn tả cảm xúc của mình, Sarah biết những từ vị (như "buồn bã" và "thất vọng") là liên quan, nhưng cô vẫn chưa thể tìm được từ chính xác để diễn tả sắc thái cảm xúc cụ thể mà cô đang trải qua.
Mô hình lý thuyết về cách cải thiện sự tập trung của học sinh trong lớp đã được trình bày, nhưng nó vẫn chưa được kiểm chứng trong môi trường lớp học thực tế.