


























To conceptualize an ideal subgroup by means of the generalization of an attribute, as follows: by apprehending an attribute inherent to one individual, then separating that attribute and contemplating it by itself, then conceiving of that attribute as a general quality, then despecifying that conceived quality with respect to several or many individuals, and by then ideating a group composed of those individuals perceived to possess said quality.
Cô giáo đã trừu tượng hóa khái niệm "trách nhiệm" từ ví dụ một học sinh giúp đỡ bạn cùng lớp, sau đó khái quát hóa nó để áp dụng cho các học sinh khác trong lớp, và từ đó định nghĩa một nhóm học sinh có tinh thần trách nhiệm.



















Bài giảng của giáo viên về lịch sử nghệ thuật rất trừu tượng; nó không tập trung vào những bức tranh hay họa sĩ cụ thể nào, mà chỉ nói về những ý tưởng chung chung về cái đẹp và sự sáng tạo.




















Trong dự án lập trình của chúng ta, lớp trừu tượng "Phương tiện" chỉ định nghĩa những đặc điểm chung như "có bánh xe" và "cần nhiên liệu". Các lớp con như "Ô tô" và "Xe máy" sau đó sẽ thêm các chi tiết cụ thể.